DIÁRIO DE BORDO

Registo da dinâmica das Bibliotecas Escolares Lorosae

terça-feira, 25 de março de 2014

Semana da Leitura - PROJETOS DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR

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quarta-feira, 19 de março de 2014

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sexta-feira, 14 de março de 2014

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quinta-feira, 13 de março de 2014

ENCONTROS COM...

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quarta-feira, 12 de março de 2014

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terça-feira, 11 de março de 2014

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 11:15 Sem comentários:

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segunda-feira, 10 de março de 2014

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 11:14 Sem comentários:

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sexta-feira, 7 de março de 2014

CONSULTA O REGULAMENTO EM:

http://pt.scribd.com/doc/209567204/3%C2%BA-Concurso-de-Poesia-Descobre-o-Poeta-que-ha-em-ti

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quinta-feira, 6 de março de 2014

SEMANA DA LEITURA | 2014

Mais um ano a comemorar o livro e a leitura, desta vez, celebrando os 8 séculos da Língua Portuguesa.

Na nossa Biblioteca Escolar, ao longo de todo o mês de março.

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 11:24 Sem comentários:

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BE LOROSAE Agrup. Escolas Carlos Gargaté

Charneca de Caparica | Almada

PRIORIDADES_RBE_24/25

Biblioteca Escolar LOROSAE: O DIÁRIO DE BORDO divulga as atividades desenvolvidas pelas Bibliotecas Escolares Lorosae, cuja planificação considera as PRIORIDADES DEFINIDAS PELA RBE PARA AS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO ÂMBITO DO PROJETO LER MAIS E MELHOR. As publicações são o registo da dinâmica de três bibliotecas que servem alunos e professores, desde o pré-escolar ao ensino secundário. Seguindo estas prioridades, a Equipa de Coordenação das BE, em colaboração com a RBE, o PNL e a Direção do Agrupamento, tem desenvolvido um trabalho de requalificação das BE no que respeita aos ESPAÇOS FÍSICOS, tornando-os mais multifuncionais e acolhedores e dos ESPAÇOS DIGITAIS, quer na acessibilidade à informação e na curadoria de recursos digitais, quer numa maior dinamização das redes sociais. A leitura e escrita multimodais e o desenvolvimento das literacias da informação e dos media estão presentes nas atividades e projetos que as nossas BE promovem ou articulam com os diferentes Departamentos Curriculares, proporcionando aos alunos não só a participação em projetos artísticos e culturais, mas também projetos de carácter interventivo, reflexivo e crítico, como exercício de plena cidadania.

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