DIÁRIO DE BORDO

Registo da dinâmica das Bibliotecas Escolares Lorosae

terça-feira, 31 de maio de 2016

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 15:24 Sem comentários:

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segunda-feira, 30 de maio de 2016

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 15:15 Sem comentários:

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segunda-feira, 16 de maio de 2016

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 14:21 Sem comentários:

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quinta-feira, 5 de maio de 2016

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 14:21 Sem comentários:

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quarta-feira, 4 de maio de 2016

Projeto microESCRITORES
Os melhores textos, produzidos neste 3º período, poderão ser lidos em:
https://drive.google.com/file/d/0B-QN7u2khZEMWnYtN0R6TWZ1QWc/view

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 14:19 Sem comentários:

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terça-feira, 3 de maio de 2016

Publicada por Biblioteca Escolar LOROSAE à(s) 14:13 Sem comentários:

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BE LOROSAE Agrup. Escolas Carlos Gargaté

Charneca de Caparica | Almada

PRIORIDADES_RBE_24/25

Biblioteca Escolar LOROSAE: O DIÁRIO DE BORDO divulga as atividades desenvolvidas pelas Bibliotecas Escolares Lorosae, cuja planificação considera as PRIORIDADES DEFINIDAS PELA RBE PARA AS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO ÂMBITO DO PROJETO LER MAIS E MELHOR. As publicações são o registo da dinâmica de três bibliotecas que servem alunos e professores, desde o pré-escolar ao ensino secundário. Seguindo estas prioridades, a Equipa de Coordenação das BE, em colaboração com a RBE, o PNL e a Direção do Agrupamento, tem desenvolvido um trabalho de requalificação das BE no que respeita aos ESPAÇOS FÍSICOS, tornando-os mais multifuncionais e acolhedores e dos ESPAÇOS DIGITAIS, quer na acessibilidade à informação e na curadoria de recursos digitais, quer numa maior dinamização das redes sociais. A leitura e escrita multimodais e o desenvolvimento das literacias da informação e dos media estão presentes nas atividades e projetos que as nossas BE promovem ou articulam com os diferentes Departamentos Curriculares, proporcionando aos alunos não só a participação em projetos artísticos e culturais, mas também projetos de carácter interventivo, reflexivo e crítico, como exercício de plena cidadania.

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